【個案一：花生糖包裝】

目標

• 請探索「進福大彎花生糖」包裝盒上的訊息，試著分析其傳播目的與及內容是否有一致性。
• 該不一致性與講義中的「物理連續性」與「心理連續性」所說的項目，如何配對與修正。
• 試著改善之，並描述你的改善想法
• 以Photoshop或Illustrator做改善，結果上傳到你的部落格。

【個案一續修：花生糖包裝】

目標
承上一周的作業，你要對花生糖的包裝設計有更進一步的訊息處理。

探討
針對你上個星期的設計，你必須思考以下的問題：

• 為什麼花生糖盒上會有「芋冰」兩個字？
• 在包裝上的訊息傳達其元素有品牌、產品名、附屬標語、成分標示，何者扮演主要角色？何者扮演配角？
• 如何求助符號學，以便讓訊息的傳播最有效？
• 根據上述的探討，請重新設計一個設計。
  

補充
符 號學是由Saussure首創的理論，其核心是符號由二個元素構成，其一是符徵，其二是符旨。前者是物質性的符號載體，後者是該符號載體所連結到的概念。 符徵的傳達前提是它能提供共通的意義。許多符徵的形成及概念的連結是任意的及約定俗成的。例如，「花生」這兩個字，指涉到所有與下圖之花生同具特性而能和 它物相異的自然物。但意義有時又有基本義及延伸義，例如，一朵玫瑰花的基本義是一天然的花種，但它的延伸義可以根據不同的脈絡而有所不同，例如情人節時的 玫瑰花代表愛情，喪禮時的玫瑰花代表哀悼。
自Saussure首創符號學之後，新的論述推陳出新，其中Pierce將符徵分為三種，係設計界常援用者：

• 圖像 (icon)：例如下圖，已見過者，都知道它是自然物的一種。這圖像，可以傳達最基本的訊息。

• 索引 (index)：依一定的特性以指涉一事物，如下圖具有迴轉的屬性。

如何將以上三者用在設計作品上，是一項值得深思和練習的課題。

• 象徵 (symbol)：如下圖之商標圖形，它象徵一個企業，其意義是人賦予的，是任意性的。

【花生糖包裝之訊息調查】

目標
調查受訊者的解讀

對象
如圖

解讀
你認為這個包裝在賣什麼？

1. 芋冰
2. 花生糖
3. 芋冰或花生糖
4. 其他產品
   

為做調查，請點按右下的意見欄，貼入你的選項號碼及學號，並上傳。

【芋冰的真相與同學的解讀】

目標
理解發訊者與受訊者間的雜訊

方法
電話訪問：2008年2月27日17：40
問卷調查：2008年2月27日20：10

真相
發訊者：「芋冰」是「進發花生糖」創店人的一個兒子的「稱號」，為的是與兄弟們有所區辨。
受訊者：三十六位受訊同學經調查，解讀該盒裝的內容之人數如下

• 芋冰 12人
• 花生糖 8人
• 芋冰或花生糖 15人
• 其他產品 1人

結論

• 發訊者與受訊者對相同傳播媒介沒有共同的意義時，訊息的傳播是不一致的，效果是不好的。

解決之道

• 將「芋冰」從「食品」的類別轉變為「人名」類別。
• 就人名的類別而言，可將「芋冰」改為諧音如「偶兵」，並設法以圖像 (icon) 應對之。

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原包裝改包裝

原包裝盒設計改善重點：

原包裝設計會讓購買者不知道到底是賣芋冰還是花生糖
所以改善明確要讓消費者知道所賣的產品到底為何

我選擇用花生的顏色，加上花生的照片，產品比較原本更有花生的聯想。

原來【芋冰】是老闆的名子，所以把芋冰縮小連接在花生糖的字樣底下。
就不會讓人混淆產品，也以以懷舊復古風為主。